2. Arvo-osaaminen parityöskentely

KESTÄVÄ KEHITYS

Tekijät: Heidi Lummelehto ja Sonja Lehto 10.6.2021 

Sosiaalinen ja kulttuurinen  

OSAO:lla on käytössä Varikko, joka tunnetaan opiskelijoiden olohuoneena. Myös Oulun yliopistossa on Tellus aula, jossa opiskelijat tapaavat toisiaan. Näissä voi järjestää myös pienimuotoisia kokoontumisia ja tutustumisia. Tämänkaltaiset tilat tukevat opiskelijoiden sosiaalista olemassaoloa.  

Hyvinvointitiimi käy osastoilla jakamassa tietoa mm. Tupakoinnista, unesta ja liikunnasta.  

Amishelpperi ja amiskoutsit toimivst OSAOlla. Amishelpperi auttaa kaikissa muissa opiskelijan asioissa paitsi opintoasioissa. Amiskoutsit tukevat opiskelijoiden hyvinvointia esim. Tekemällä kunto-ohjelman kuntosaliin tai tarvittaessa ruokavalio-ohjeistuksen. 

Oulun yliopiston ja OSAO:n organisaatioissa sosiaalinen tuki näyttäytyy hyvin eri tavoin. Oulun yliopistossa tuen saaminen voi olla vaikea saavuttaa, sillä esimerkiksi korona on täyttänyt YTHS:n palvelut täysin eikä kaikki halukkaat pääse tapaamaan opintopsykologia.  

Ihmisten mahdollisuus vaikuttaa esimerikiksi oman opetuksen päätöksentekoon ennaltaehkäisee sosiaalista syrjäytymistä. 

Tasa-arvo on tärkeä osa sosiaalista ja kulttuurista kestävää kehitystä. Esimerkiksi jo alakouluissa pitäisi tuoda esille eri alojen mahdollisuuksista kaikille sukupuolille. Jokaiselle alalle voi hakea kuka tahansa eikä ne pitäisi olla sidoksissa mihinkään sukupuoleen.  

Kansainvälisten opiskelijoiden tai maahanmuuttaja taustaisten kohteleminen tasa-arvoisesti ilman, että korostetaan heidän eri kulttuuritaustojaan. Opintojen alussa on tärkeää, että opettaja on jo ryhmäytymistä varten suunnitellut tapaamisen niin, että se on jokaiselle osapuolelle tasa-arvoista.

Kiusaamisen- ja häirinnänehkäisyksi on molemmissa organisaatioissa selkeät toimintaohjeet ja näistä myös kerrotaan selkeästi opiskelijoille. Jokaisen tulee puuttua kiusaamiseen ja opiskelijat saavat tulla kertomaan kiusaamisesta kaikille tahoille.  

Ilmi tuli myös se, että työpaikalla täytyy olla työrauha ja se täytyy suoda jokaiselle työntekijälle. Meluhaitta esimerkiksi vaikuttaa hyvinvointiin.  

Saavutettavuus on myös tärkeä osa sosiaalisuutta. Opiskeludokumentit pitää esimerkiksi olla saavutettavia, että jokaiselle annetaan mahdollisuus tulkita niitä oikein. Kuurous ja värisokeus on otettava dokumenttien sisällöissä esimerkiksi huomioon. Oppivelvollisuuden noustessa 18 ikävuoteen, saavutettavuus paranee, koska opiskelijoiden ei esimerkiksi tarvitse toisella asteella ostaa oppikirjoja.  

Ekologinen ja taloudellinen 

Opintokokonaisuuksien aluksi käydään läpi, miten hävitetään oikeaoppisesti kemikaalit, jätteensynnyn ehkäisy ja kierrätys. Kemikaaleja otetaan mahdollisimman vähän, jotta ei synny turhaa jätettä. 

OSAO:lla kemian puolella kiinnitetään huomiota veden käyttöön. Esimerkiksi imusuodatukseen tarkoitettu vesihana on päällä vain silloin, kun suodatusta käytetään. Prosessiosastolla jäähdytyslinjastojen vettä käytetään, kun prosessilinjastolla tehdään töitä. 

Alasta riippumatta yhteisiä näkemyksiä esimerkiksi energiankulutuksesta on se, että valoja ei jätetä päälle, kun käyttäjät eivät niitä tarvitse. Myös roskien lajittelu on molemmissa organisaatioissa nykypäivää.  

Molemmissa organisaatioissa opiskelijoille opetetaan kierrätystä, ja jokaisen tunnin päätteeksi esimerkiksi jokainen opiskelija vie omat roskansa roskiin. Opiskelijoille on määritelty esimerkiksi siivousvuoroja, jolloin jokainen ottaa vastuun paikkojen siisteydestä. 

Yksi osa ekologisuutta on, että organisaatioiden lähettyville pääsee julkisilla helposti. On siis huomioitu, että oppilaitoksiin pääsee jokainen opiskelija, työntekijä ja virkailija kulkemaan sujuvasti.  

Tuotteen pitkäikäisyys on tärkeä osa taloudellisuutta, halvin ei ole aina parhain. On huomioitava esimerkiksi laitteiden huollot, vuokramahdollisuudet ja muu vastaavat. Esimerkiksi tuotteiden pitkät takuuajat luovat myyjälle myös vastuuta myydystä tuotteesta ja sen kestävyydestä. Valitettavasti OSAO:lla ostetaan laitteita, jotka ovat tarjouskilpailun halvimpia. Oulun yliopistossa on hammaslääketieteessä esimerkiksi luovuttu muutamasta koneesta, joita käytetään harvoin. Niitä jatkossa vuokrataan käyttöön aina silloin kuin niitä tarvitaan.  

Tuotteiden ja materiaalien uusiokäyttö on osa ekologisuutta ja taloudellisuutta. OSAO:lla tehdään esimerkiksi pähkinöistä uuttotyö, josta saatu pähkinäöljy voidaan käyttää jossain muussa töissä.  

Työhyvinvointi 

Jaa hyväksi havaittuja toimia toisille, kaikkia ei tarvitse keksiä uudestaan. Anna toisille positiivista palautetta ja ole positiivinen. Työhyvinvointia edistää palautteen saanti, motivoiva esimies ja kannustaminen. Työhyvinvointia edistetään työpaikalla esimerkiksi TYKY-päivällä, joka edistää yhteisöllisyyden tunnetta työyhteisössä. Myös yksi keino lisätä työhyvinvointia on tietyntyyppiset palkitsemiskeinot työyhteisössä, esimerkiksi tupakoinnin lopettamisesta ja saa 500 € bonuksen. ePassi on käytössä monilla työpaikoilla ja se on oiva keino lisätä jaksamista.  

Toimiva työterveydenhuolto on yksi ennaltaehkäisevä keino muun muassa työuupumukseen ja näin ollen lisää työhyvinvointia. Myös eri palveluiden tarjoaminen työterveydenhuollossa on tärkeä osa yksilöiden työssä jaksamista, tästä esimerkkinä työpsykologilla keskustelu.  

Työyhteisön lisäkoulutuksen tarjoaminen ja mahdollistaminen edistää henkilön yksilöllistä työhyvinvointia. Se, että esimies tunnistaa työhyvinvoinnin tärkeyden on avainasemassa tämän kaiken keskellä.  

Vapaa-ajan ja työn erottelu on tärkeää. Vapaa-ajalla on hyvä keskittyä vapaa-ajan toimintoihin ja työajalla taas työasioihin. Työhyvinvointia edistää uni, liikunta ja ravinto.  

Jokaisen on muistettava, että älä jätä työkaveria yksin ja älä jää yksin! 

Pohdinta

Uusi ohjelma ohjattu käyttöön: Mindmupilla onnistuu miellekarttojen teko. 

OSAOlla Heidin mielestä haasteita vielä siinä, että Kestävä kehitys on yksittäinen kurssi. Ekologinen ja taloudellinen näkökulma otetaan huomioon, mutta sosiaalinen ja kulttuurillinen näkökulma on opiskelijoille varmasti epäselvempiä asioita. Sekä OSAOlla ja Oulun yliopistossa nämä ovat kirjattuna toimintaohjeisiin ja arvoihin, mutta kuinka paljon niitä sitten oikeasti käytetään näkyvästi, on epätietoisuudessa. Ja kuinka paljon opiskelijat näitä arvoja lukevat on toinen tarina sitten. 

Ihanteellisin tilanne OSAOlla: kestävä kehitys olisi jokapäiväisessä opetuksessa mukana ja opiskelijoiden arvomaailma muuttuisi kestävän kehityksen mukaiseksi. Tällöin ammattiin valmistuvat veisivät arvomaailmansa työpaikoille, jolloin yrityksillekin tulisi painetta muuttaa arvomaailmaansa kestävämpään suuntaan. Kemian alaa ei pidetä kovin vihreänä, vaikka töitä on tehty esimerkiksi responcible care ohjelmalla jo 29 vuotta.