Osaamistavoitteet 37-38

 TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISTOIMINTA

Oulun yliopisto

Päätin tarkastella Oulun yliopiston tutkimus- ja kehittämistoimintaa, sillä olen siellä tällä hetkellä työntekijänä ja haluaisin itsekin tehdä siellä tulevaisuudessa tutkimusta. 

 

Oulun yliopiston tutkimustoiminta on keskittynyt yhdeksään eri profiilialaan; esimerkiksi dynamic data modeling ja changing space environment ovat kyseisiä profiilialoja. Näistä profiilialoista vastaa yliopiston kahdeksan tutkimusyksikköä. Oulun yliopisto on monitieteinen, tieteenaloja ovat: humanistiset tieteet, biotieteet, kauppatieteet, kasvatustieteet, lääketieteet, luonnontieteet, arkkitehtuuri, tieto- ja sähkötekniikka ja teknilliset tieteet. (Oulun yliopisto 2021.)

Koska Oulu on yksi maailman pohjoisimmista kansainvälisistä tiedeyliopistoista, Oulu keskittyy vahvasti arktisiin kysymyksiin. Moni keksintö, joka on muuttanut maailmaa on lähtöisin nimenomaan Oulun yliopistosta. (Oulun yliopisto 2021.)

Kaiken kaikkiaan Oulu tekee kansainvälistä yhteistyötä tieteensaralla, ja luo korkealaatuista ja vaikuttavaa tutkimusta. Oulu edistää tieteen vaikuttavuutta yhteiskunnassa noudattamalla vastuullisuutta ja avoimuutta. Tutkimuksen tulee olla laadukasta, saatavilla, läpinäkyvää, yhdenvertaista ja tukea kestävää kehitystä. (Oulun yliopisto 2021.)

Kehittämishanke

Olen suunnitellut jatkavani opintojani, ja minulla olisi ehkä mahdollisuus osallistua Elinikäisen terveyden tutkimusyksikössä tutkimuksen tekoon (ELITE). ELITEN tavoitteena on terveyden ja ikääntymisen ymmärtäminen terveyden edistämiseksi elämän aikaisessa vaiheessa, terveyden säilyttämiseksi ja sairauksien ennaltaehkäisemiseksi. Tutkimusyksikkö on mukana monissa erilaisissa EU- hankkeissa, ja itse tutkimusyksikössä koordinoidaan EU:n H2020 Longitools-hanketta. (Oulun yliopisto 2021.)

Oma gradutyöni oli Ammattiin opiskelevien fyysinen aktiivisuus ja siihen yhteydessä olevat tekijät. Aihealue on siis lähellä ELITEN tavoitteita. Haluaisin jatkaa kyseistä tutkimusta niin, että loisin esimerkiksi oman mittarini ja tekisin tukimusta pidemmällä aika välillä, jossa olisi seuranta-aika. Fyysinen aktiivisuus on mielenkiinnon kohteenani, joten haluaisin luoda mittarin, jossa mitataan fyysisiä ominaisuuksia. Tutkimuksessa haluaisin ottaa kuitenkin mukaan myös muita tekijöitä; ystävyyssuhteet, koulumenestys ym. 

Haluaisin mahdollisesti luoda jotain aivan uutta, jota voisi hyödyntää myös myöhemmin esimerkiksi tutkimuksen jatkamista ajatellen. Haluaisin, että hanke olisi yhteistyössä esimerkiksi Polarin kanssa, jolloin Polar toimisi sponsorina, mutta myös motivaattorina ja he voisivat hyödyntää tutkimustuloksiaan myös omassa työssään. 

Opettajan rooli hanketyöskentelyissä vaihtelee. Tällä hetkellä tähän on hieman vaikea vastata, sillä en ole itse ollut opettajana missään hankkeessa. Voin sen kuitenkin sanoa, että opettajan tuki hanketyöskentelyssä on ensiarvoisen tärkeää. Opettaja toimii linkkinä esimerkiksi työelämän ja opiskelijan työn välillä. Opettaja toimii niin sanotusti opiskelijan edustajana tässä, jonka tehtävänä on vakuuttaa esimerkiksi työelämä, että kyseistä tutkimusta ja hanketta tarvitaan. 

Opettaja on myös tärkeä osa tutkimuksen tekoa, sillä opettajalta saa hyvää palautetta omaan tekemiseen ja hän toimii opiskelijan tukena koko tutkimuksen ajan.  

LÄHTEET

Oulun yliopisto. 2021. Oulun yliopiston strategia. Luettu 29.12.2021. https://www.oulu.fi/fi/yliopisto/strategia.

Oulun yliopisto. 2021. Vastuullinen tutkimus.  Luettu 29.12.2021. https://www.oulu.fi/fi/tutkimus/vastuullinen-tutkimus.

Oulun yliopisto. 2021. Tutkimus.  Luettu 29.12.2021. https://www.oulu.fi/fi/tutkimus.

Oulun yliopisto. 2021. Elinikäisen terveyden tutkimusyksikkö. Luettu 29.12.2021. https://www.oulu.fi/fi/yliopisto/tiedekunnat-ja-yksikot/laaketieteellinen-tiedekunta/elinikaisen-terveyden-tutkimusyksikko